He elegido este vídeo simplemente por su contenido ya que me parece una buenísima idea la de llevar a cabo estos cursos para mejorar la formación de los profesores y, en definitiva, la de los alumnos. Si se organizasen en todas las comunidades autónomas creo que les vendría muy bien a los alumnos, y lo agradecerían a la larga, tanto ellos como sus padres.
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Somos alumnas del grado de Educación Infantil y en este blog os iremos contando informaciones sobre la formación del profesorado de educación infantil. GRACIAS POR VUESTRAS VISITAS Y COMENTARIOS
lunes, 30 de abril de 2012
He elegido este vídeo simplemente por su contenido ya que me parece una buenísima idea la de llevar a cabo estos cursos para mejorar la formación de los profesores y, en definitiva, la de los alumnos. Si se organizasen en todas las comunidades autónomas creo que les vendría muy bien a los alumnos, y lo agradecerían a la larga, tanto ellos como sus padres.
martes, 24 de abril de 2012
Servicio de Formación en Red
Presentación
y la educación no es una excepción, por ello, es importante que los educadores, sean capaces de guiar a los alumnos dentro de esta nueva forma de vida y lograrlo, solo será posible si éstos se forman continuamente para no quedarse atrás y poder avanzar al ritmo de la sociedad.
Las TIC y los profesores
viernes, 20 de abril de 2012
Maestr@s enseñando con la pizarra digital
Actividad sobre la educación emocional
( para poder verlo pinchar en la palabra " video")
Formación del profesorado en Educación Infantil
La Facultad de formación de profesorado y educación se encuentra situada en la comunidad de Madrid. En la página de la facultad se incluyen los diferentes departamentos que tiene, información necesaria para estudiantes, los diferentes estudios que se realizan y el prácticum que llevan a cabo por último se pueden encontrar todas las investigaciones realizadas por las personas que acuden a esa facultad. Me parece un asunto importante el hecho de que los profesores tengan lugares donde poder seguir aprendiendo y renovando sus conocimientos. La sociedad avanza muy deprisa y hay que ponerse a su nivel en cuando a la formación del profesorado y en cuanto a la forma de enseñanza. La sociedad seguirá abanzando siempre por lo que tanto los maestros actuales como nosotros los futuros maestro tendremos que seguir abanzando y renovandonos. Aquí os dejo la página para que podais visitarla y ver todo lo que contiene http://www.uam.es/ss/Satellite/FProfesorado/es/home.htm
Educación emocional en la formación del profesorado
La educación emocional en la formación del profesorado
Educar para la vida: la educación debe preparar para la vida; o dicho de otra forma: toda educación tiene como finalidad el desarrollo humano. Cuando hablamos de desarrollo, también nos referimos a la prevención.
Una educación para la vida, con la perspectiva del desarrollo humano como telón de fondo, debe responder a las necesidades sociales. Si la educación quiere preparar para la vida, debe atender a los aspectos emocionales de forma prioritaria. Esto implica la educación emocional.
Concepto de educación emocional: la educación emocional se propone el desarrollo de competencias emocionales. Concebimos la educación mocional como un proceso educativo, continuo y permanente, que retende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales
como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.
Objetivos de la educación emocional: los objetivos generales de la educación emocional pueden resumirse en los siguientes términos: adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones; identificar las emociones de los demás; desarrollar la habilidad para regular las
propias emociones; prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas; desarrollar la habilidad para generar emociones positivas; desarrollar la habilidad de automotivarse; adoptar una actitud positiva ante la vida; aprender a fluir, etc
Los contenidos de la educación emocional: los contenidos de la educación emocional pueden variar según los destinatarios ( nivel educativo, conocimientos previos, madurez personal, etc). Podemos distinguir entre un programa de formación de profesores y un programa dirigido al alumnado. Pero en general los contenidos hacen referencia a los siguientes temas:
- Marco conceptual de las emociones
- Conciencia emocional
- La regulación de las emociones
- La motivación
- Las habilidades socio-emocionales
Justificación: esta parte de la educación de los profesores me parece fundamental. Es uno de los aspectos importantes en infantil y no se trabaja demasiado por lo que los niños no muestran lo que sienten. Es un aspecto muy importante de la vida.
martes, 17 de abril de 2012
FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO
En las últimas décadas se han producido importantísimos cambios en la sociedad española. El sistema educativo ha tratado de adaptarse a los mismos y la legislación educativa ha sido muy abundante. Quizás excesiva, mácime cuando no ha contado con un consenso básico.
Pero la formación del profesorado no ha gozado del mismo tratamiento y los cambios han sido menores. En algún momento habrá que pararse, retomar el tema y acometer cambios profundos. Aquí se proponen ideas para la reflexión y el debate.
En los últimos veinte años sucesivas leyes orgánicas han tratado de regular el sistema educativo, no universitario, español. En torno a ellas, libros blancos, propuestas para el debate, reales decretos, han completado y complicado el panorama legislativo. Por último la LOE afronta de nuevo su reordenación.
En medio, los profesores con frecuencia desorientados, la mayoría como espectadores externos, tratan de adaptarse a las nuevas situaciones. Pero una ley de educación sólo puede tener éxito si cuenta con el entusiasmo o, al menos, con un cierto aprecio del profesorado.
La misma normativa indica entre los factores que favorecen la calidad y mejora de la enseñanza la cualificación y la formación del profesorado. Pero aquí, el desarrollo legislativo ha sido menor.
Junto a los cambios legislativos se han producido cambios sociales muy importantes.
En mi opinión, han sido notables los cambios que, a lo largo de estos años, han ocurrido en nuestra sociedad e inevitablemente han afectado a la educación. Estos cambios son, en principio, buenos pues nos van a permitir mejorar nuestro estilo de vida y al igual que el resto de la sociedad los profesores deben adaptarse a los cambios y no hay otra manera de hacerlo que formándose continuamente. Estoy segura de que cuando yo comience a impartir clases voy a tener que hacer infinidad de cursos para poder proporcionar conocimientos apropiados al momento en el que nos está tocando vivir. Pues solo así, podremos seguir innovando y avanzando.
He elegido este texto porque me parece que en pocas palabras dice mucho sobre la importancia que se da y la importancia que se debería dar a la formación del profesorado de Educación Infantil. Es un texto de Miguel Ángel Zabalza Beraza y María Ainoha Zabalza Cerdeiriña que he encontrado en una página con este documento suyo. Un documento realizado sobre la Universidad de Santiago de Compostela.
jueves, 12 de abril de 2012
Maestro, ¿nace o se hace?
En mi opinión el ser educador es algo que se lleva en la sangre, y cuando se emprende ese camino es para toda la vida.
Pero también es importante hacerse es decir formarse. Para mi son complementarias, tienen que ir unidas. Yo desde pequeñita e estado jugando con mis muñecas a ser la profesora, luego nació mi hermanito, mi gran regalo, y con el también jugaba a ser maestra y le enseñaba a través de juegos muchas cosas, ahora soy monitora y ludotecaría, en centros cívicos, y me encanta enseñar a mis pequeños, pero sigo formándome para conseguir mi gran objetivo que es ser profesora de educación infantil, soy una apasionada, por eso estoy realizando el grado de maestra en Educación Infantil. Y cuando lo consiga me seguiré formando ya que hay mucho que aprender y más en una sociedad cambiante.
Aula interactiva para la formacion del docente
Este espacio es promovido por un convenio firmado entre Educaria (Cospa&Algimic) y el departamento de Educación, esta destinado a los alumnos de los grados en Educación Infantil, Educación Primaria y en Pedagogía, así como a los del Máster Universitario en Profesorado de la Universidad de Navarra. También se dispondrá para la formación permanente de los profesores o expertos en educación general y para directores de centros educativos interesados en mejorar la gestión académica de sus centros.
Autor del video: La Universidad de Navarra.
En mi opinion es un recurso muy interesante ya que se destina a varias personas y varias actividades, entre ellas destaco la formacion permamente de los profesores que es para mi una de las más importantes y necesarias. Ademas todo esto esta planteado con el uso de las nuevas tecnologias, en este caso con la pizarra digital.
miércoles, 11 de abril de 2012
Formacion para formadores
Espero que les guste, a mi me parecio muy interesante pues nos muestra un curso diferente, un curso para formadores, que no deberian dejar de formarse a lo largo de su profesion
Como aprender a enseñar en una nueva era, la de la información
Es necesario que tengamos muy presente que en la vida como profesionales debemos estar actualizados con las nuevas tecnologías, ya que es la nueva forma de enseñar y de aprender.
Formación en las TIC
Las TIC son importantes pero no menos lo es la preparación de los docentes para el uso de éstas. En mi opinión, se ha dado por hecho que la preparación del profesorado es la adecuada y que con un pequeño curso o incluso ni eso, el docente se ve capacitado para salir adelante
Este es uno de problemas con que nos encontramos para incorporar las TICs a la enseñanza; la capacitación que el profesorado. La formación es una de las preocupaciones de más importancia del sistema educativo ya que si no hay formación la calidad de la educación se pone en duda.
Para que el profesorado utilice e integre las TICs, deben darse como mínimo cuatro grandes condiciones:- Que tengan facilidad de acceso a las mismas.- Que tengan una diversidad de contenidos digitalizados de calidad puestos a disposición para su fácil incorporación.- Que estén capacitados para su utilización e incorporación.- Que las estructuras organizativas de los centros favorezcan su utilización.
El gran error que se ha cometido es la orientación de las actividades formativas se ha centrado demasiado en que el profesor se muestre competente para el manejo técnico-instrumental de las diferentes TICs, olvidando su capacitación didáctica. Por lo que la formación inicial debe proporcionar conocimientos técnicos básicos y destrezas para el trabajo educativo.
Nuevo portal sobre educación del profesorado
Se ha creado un nuevo portal de Formación Permanente del Profesorado “Conectando Redes”. Este portal nace de la demanda de los participantes en el II Congreso Conectando Redes celebrado en Madrid el año pasado.
Podéis entrar a través del siguiente enlace: http://recursostic.educacion.es/redprofesores/web/
Encontraréis noticias y recursos que pueden ser de utilidad en el campo de la formación del profesorado. Al pulsar en la pestaña Red de Formación se accede a la red social “Internet en el aula” en la que se ha creado el grupo “Formación docente” que puede servir de lugar de encuentro para todos los profesionales interesados en la formación. Aunque el acceso al portal es libre para participar en el gru
po Formación docente es necesario registrarse en la red Internet en el Aula.
Comentario
Cada vez está más extendida la idea de la formación del profesora como una necesidad, es por ello que se crean portales como este, en el cual te puedes informar de las diversas formas de adquirir más conocimientos en el campo de la educación
http://naturzientziak.wordpress.com/2012/03/27/portal-de-formacion-permanente-del-profesorado/
Impulso a la formación permanente
Formación Permanente del Profesorado
La Escuela Universitaria Cardenal Cisneros y la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid han firmado un Convenio de colaboración para impulsar la oferta de formación del profesorado en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid.
Este Convenio se concreta en un Plan de Formación encaminado al perfeccionamiento y actualización del ejercicio educativo, directivo y docente de los profesores y del personal técnico-educativo.
Los Cursos de Formación Permanente están dirigidos a profesores que impartan docencia en centros docentes públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid en los que se ofrezcan enseñanzas no universitarias, así como personal técnico-educativo y otro personal reconocido como tal por las normas educativas vigentes.
http://oferta.cardenalcisneros.es/index.php?page=formacion-permanente-del-profesorado
Escuela universitaria Cardenal Cisneros
Comentrio
Me parece muy interesante que haya medios mediante los cuales los profesores puedan
formarse y ampliar sus conocimientos, hoy en dia es la clave para poder ser un mejor profesor. Me resultó interesante pues es necesario que sepamos donde podemos formarnos.
Pueden encontrar más información en http://oferta.cardenalcisneros.es/index.php?page=formacion-permanente-del-profesorado
martes, 10 de abril de 2012
La importancia de la buena formación de los profesores.
lunes, 9 de abril de 2012
Mision del educador infantil
Introducción:
Los niños tienen un deseo natural por el juego que ha sido limitado en el ámbito escolar.
Pedagogos y psicólogos están de acuerdo en que el juego infantil es una actividad física y mental que favorece el desarrollo personal de forma integral.
Labor del Educador:
El educador infantil ha de propiciar en los niños experiencias que estimulen su desarrollo personal completo. Como punto de partida de un proceso que continuara en otros tramos educativos, la etapa de educación infantil puede y debe contribuir de manera eficaz a compensar todo tipo de desigualdades, entre otras, algunas carencias que tiene su origen en las diferencias del entorno social, cultural y económico, sin que ello, signifique dejar de reconocer las diferencias psicológicas de los niños, que han de ser educativamente atendidas. Puede también, por ello, favorecer la integración de niños/as en el proceso educativo.
La organización de la educación infantil en ciclos, el primero hasta los tres años y el segundo de los tres a los seis, así como en ámbitos de experiencia, tiene la finalidad de contribuir a la determinación de sus contenidos, así como al modo de evaluar la propia práctica educativa. La concreción de dichos contenidos, por otra parte, contribuye a resaltar la amplitud del ámbito de experiencias así definido, un ámbito relacionado con todas las capacidades que contribuyen al desarrollo de los niños y que tienen que ver, tanto con sus esquemas mentales y representaciones del mundo, como con las diferentes variedades de “saber hacer” con las actividades y valores, sobre todo de naturaleza moral, que el niño comience a interiorizar.
Cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje. La educación infantil, por ello, ha de ser personalizada. Los niños/as que, por cualquier causa, presentan necesidades educativas específicas, sean permanentes o transitorias, y necesitan una educación especializada temprana, pueden recibir en esta etapa una educación apropiada y adaptada.
Áreas en las que debe formarse la persona para llegar a ser un buen educador infantil.
El futuro técnico debe realizar una serie de módulos para llegar a ser un buen educador infantil:
1. Didáctica de la educación infantil.
2. Autonomía personal y salud.
3. Metodología del Juego.
4. Expresión y comunicación.
5. Desarrollo cognitivo y motor.
6. Desarrollo socio afectivo e intervención con las familias.
7. Animación y dinámica de grupos.
8. Los Servicios Socio Comunitarios en Andalucía.
En resumen, el perfil de Educador :
Los educadores infantiles deben tener interés por la docencia, capacidad para comprender a los niños, cualidades de paciencia, tolerancia y flexibilidad. Las capacidades de: análisis, atención, percepción, expresión y persuasión; buena memoria, creatividad y una mentalidad abierta dinamizadora. Este seria el buen educador infantil y tendriamos que tener en cuentas estas cualidades para llebarlas acabo y convertirnos en uno de ellos.
sábado, 7 de abril de 2012
Los retos de la formación continua del profesorado
- Da respuesta a las necesidades actuales: la realidad cambiante de las aulas precisa nuevas estrategias. La formación continua permite conocer las transformaciones en TIC, las innovaciones pedagógicas, los conceptos y estrategias, etc.
- La formación a distancia supone una mejora a nivel personal. La formación continua puede contribuir a mantener el equilibrio entre la vocación y las dificultades que se presentan cada día (especialmente todas las derivadas del burn-out), ofreciendo al profesional estrategias para hacer frente a las situaciones difíciles.
- La formación continua es la base de la investigación y la innovación en educación. Según Antoni Giner, la formación continua, la investigación y la innovación no se pueden separar de la investigación-acción, siendo esta un pilar esencial, tanto para la mejora de la docencia como para la mejora de la sostenibilidad.
"Reciclarse y mantenerse actualizado es fundamental y especialmente en el mundo educativo, cuyos profesionales, además de estar al día en cuanto a conocimientos, deben hacer frente a situaciones que demandan atención, concentración y que a menudo suponen estrés laboral"
lunes, 2 de abril de 2012
Formación para el profesorado sobre las TIC
TESIS - APRENDER A ENSEÑAR: PROFESIÓN PROFESORES
domingo, 1 de abril de 2012
Los contenidos de la formación de los Profesores/as de Educación Infantil
consideración a la hora de plantearnos una buena formación de este profesorado.
La razón es que en el trabajo con niños y niñas pequeños, se producen circunstancias que afectan (o deberían hacerlo) de manera clara al tipo de formación que el profesorado de Educación Infantil precisa. Entre esas características muy propias de estas/os profesionales
están:
El profesorado de Educación Infantil debe atender, casi siempre a solas un grupo numeroso de niños pequeños (a veces muy pequeños, sobre todo cuando trabajamos con niños de 0-3 años). La dimensión material del trabajo es
dura, aunque resulta soportable si uno posee la experiencia y las técnicas apropiadas. Más difícil resulta la dimensión emocional.
cultura profesional que nos caracteriza al colectivo de docentes es mucho más proclive al trabajo individualizado que al trabajo colectivo o, cuando menos, coordinado. Preferimos hacerlo por nuestra cuenta que tener que perder tiempo y esfuerzo en hacer una planificación conjunta con nuestros colegas de etapa. La coordinación implica el conocimiento de las técnicas aplicables al desarrollo de un proceso de actuación integrado (saber concitar sinergias, saber valorar estratégicamente la oportunidad de incorporar nuevos agentes al proceso formativo, saber negociar y consensuar, saber planifi car y secuenciar las acciones a llevar a cabo; conocer y saber manejar dispositivos de revisión y reajuste; etc.)
presencia física de los docentes en el mismo entorno de los niños que atienden es una vieja característica del magisterio que la vida moderna ha hecho imposible. Las nuevas posibilidades de comunicación hacen que muchos maestros y maestras prefieran trasladarse a un lugar de residencia más apetecible para ellos mismos y sus familias.
el tiempo de permanencia en las escuelas y las modalidades de interacción con el grupo social que acude a la escuela es menor. La Educación Infantil se aparta de la cultura local, se hace más académica, más restrictiva en cuanto a los estímulos y desafíos que niños y profesores elaboran.
Información obtenida: Miguel Ángel Zaldaba y María Ainoha Zaldaba, Universidad de Santiago de Compostela
Justificación: he publicado esta información porque me parece que son tres aspectos fundamentales que deberían trabajar los maestros y maestras de Educación Infantil, ya que ello marcará su enseñanza.
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