lunes, 30 de abril de 2012

FORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE EL SER HUMANO 
Aquí os dejo un vídeo que habla sobre un proyecto que se está llevando a cabo en las nueve provincias de Castilla y León.


Consiste en un programa que prepara a los profesores para poder hacer frente con éxito a las inquietudes de los alumnos. Se habla sobre todo del origen del hombre y de cómo ha ido evolucionando. Con esto se pretende que en cualquier momento que los niños tengan curiosidades, puedan quedar satisfechos. En definitiva también se tiene como objetivo que los niños sepan más cosas de nuestro pasado.
Me parece muy interesante que se impartan esta serie de cursos a los profesores. Creo que se sale de lo que es el temario típico y puede llegar a ser de gran utilidad en el aula.
El hecho de que el curso lo den arqueólogos, y también especialistas en diferentes campos opino que lo hace más intensivo y que se puede ver mucho más de cerca ya que profundizarán más en los puntos a tratar.
Este curso a mi parecer supone una gran oportunidad para los profesores de conocer al ser humano, a sus formas de vida desde su origen, a sus hábitos de vida...en definitiva cosas que los niños pueden preguntar con la mayor normalidad y por esto, conocer acerca de ello siempre vendrá bien.

He elegido este vídeo simplemente por su contenido ya que me parece una buenísima idea la de llevar a cabo estos cursos para mejorar la formación de los profesores y, en definitiva, la de los alumnos. Si se organizasen en todas las comunidades autónomas creo que les vendría muy bien a los alumnos, y lo agradecerían a la larga, tanto ellos como sus padres.

martes, 24 de abril de 2012

Servicio de Formación en Red




Presentación

La web Formación del Profesorado es un servidor que pertenece al Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y está dirigido al profesorado de cualquier nivel educativo no universitario.
¿De dónde partimos?
Como consecuencia de la organización administrativa en materia educativa, existen diversos planes de Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza formal.
Los planes iniciales surgieron como fruto de diversas experiencias aisladas y proyectos piloto realizados en los primeros años de la década de los 80. No obstante, a pesar de ser planes diferentes, hay aspectos comunes en todos ellos.
¿Hacia dónde vamos?
Hacia la formación permanente del profesorado, tratando de dar un paso más en el proceso de Enseñanza/ Aprendizaje mediante la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación.
Por medio de la tele-enseñanza tratamos de que nuestros objetivos estén acordes con las metas que queremos alcanzar.
La sociedad de la información y el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está generando en el ámbito educativo nuevos entornos comunicativos a través de las redes telemáticas. La educación es comunicación y ésta varía en función del espacio y del tiempo en que se produzca.
Las nociones de espacio y de tiempo son de interés en nuestro sistema, en tanto que la formación que impartimos se desarrolla bajo un NO-ESPACIO tradicional de formación, no hay aula, y bajo un NO-TIEMPO tradicional, no hay un horario establecido de formación.

En mi opinión, como ya comenté anteriormente, las TIC juegan un papel vital hoy en día en todas las áreas,
y la educación no es una excepción, por ello, es importante que los educadores, sean capaces de guiar a los alumnos dentro de esta nueva forma de vida y lograrlo, solo será posible si éstos se forman continuamente para no quedarse atrás y poder avanzar al ritmo de la sociedad.

Las TIC y los profesores

 Aquí os dejo este vídeo que explica claramente la repercusión de las TIC en nuestra sociedad y en la importancia de que los maestros se formen para poder, más tarde, formar adecuadamente a los alumnos.
Creo que lo explica estupendamente y estoy totalmente de acuerdo con su contenido. Espero que a vosotros os sirva también de ayuda para daros cuneta de la importancia de las nuevas tecnologías en la educación.

viernes, 20 de abril de 2012

Maestr@s enseñando con la pizarra digital

En el video que hay a continuación se trata sobre el uso de la pizarra digital.  La actualización del profesorado pasa por la aplicación de las nuevas tecnología en el aula, y la pizarra es una de ellas. Os dejo el video que es interesante.



Actividad sobre la educación emocional

Aquí os dejo un video en el cual se encuentra una profesora y un grupo de alumnos haciendo una actividad sobre la educación emocional. He buscado este video porque me parece fundamental para los niños.
( para poder verlo pinchar en la palabra " video")

Formación del profesorado en Educación Infantil






La Facultad de formación de profesorado y educación se encuentra situada en la comunidad de Madrid. En la página de la facultad se incluyen los diferentes departamentos que tiene, información necesaria para estudiantes, los diferentes estudios que se realizan y el prácticum que llevan a cabo por último se pueden encontrar todas las investigaciones realizadas por las personas que acuden a esa facultad. Me parece un asunto importante el hecho de que los profesores tengan lugares donde poder seguir aprendiendo y renovando sus conocimientos. La sociedad avanza muy deprisa y hay que ponerse a su nivel en cuando a la formación del profesorado y en cuanto a la forma de enseñanza. La sociedad seguirá abanzando siempre por lo que tanto los maestros actuales como nosotros los futuros maestro tendremos que seguir abanzando y renovandonos. Aquí os dejo la página para que podais visitarla y ver todo lo que contiene http://www.uam.es/ss/Satellite/FProfesorado/es/home.htm

Educación emocional en la formación del profesorado


La educación emocional en la formación del profesorado

Educar para la vida: la educación debe preparar para la vida; o dicho de otra forma: toda educación tiene como finalidad el desarrollo humano. Cuando hablamos de desarrollo, también nos referimos a la prevención.
Una educación para la vida, con la perspectiva del desarrollo humano como telón de fondo, debe responder a las necesidades sociales. Si la educación quiere preparar para la vida, debe atender a los aspectos emocionales de forma prioritaria. Esto implica la educación emocional.

Concepto de educación emocional: la educación emocional se propone el desarrollo de competencias emocionales. Concebimos la educación mocional como un proceso educativo, continuo y permanente, que retende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales
como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.

Objetivos de la educación emocional: los objetivos generales de la educación emocional pueden resumirse en los siguientes términos: adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones; identificar las emociones de los demás; desarrollar la habilidad para regular las
propias emociones; prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas; desarrollar la habilidad para generar emociones positivas; desarrollar la habilidad de automotivarse; adoptar una actitud positiva ante la vida; aprender a fluir, etc

Los contenidos de la educación emocional: los contenidos de la educación emocional pueden variar según los destinatarios ( nivel educativo, conocimientos previos, madurez personal, etc). Podemos distinguir entre un programa de formación de profesores y un programa dirigido al alumnado. Pero en general los contenidos hacen referencia a los siguientes temas:

- Marco conceptual de las emociones

- Conciencia emocional

- La regulación de las emociones

- La motivación

- Las habilidades socio-emocionales

Justificación: esta parte de la educación de los profesores me parece fundamental. Es uno de los aspectos importantes en infantil y no se trabaja demasiado por lo que los niños no muestran lo que sienten. Es un aspecto muy importante de la vida.


martes, 17 de abril de 2012

FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO



En las últimas décadas se han producido importantísimos cambios en la sociedad española. El sistema educativo ha tratado de adaptarse a los mismos y la legislación educativa ha sido muy abundante. Quizás excesiva, mácime cuando no ha contado con un consenso básico.

Pero la formación del profesorado no ha gozado del mismo tratamiento y los cambios han sido menores. En algún momento habrá que pararse, retomar el tema y acometer cambios profundos. Aquí se proponen ideas para la reflexión y el debate.

En los últimos veinte años sucesivas leyes orgánicas han tratado de regular el sistema educativo, no universitario, español. En torno a ellas, libros blancos, propuestas para el debate, reales decretos, han completado y complicado el panorama legislativo. Por último la LOE afronta de nuevo su reordenación.

En medio, los profesores con frecuencia desorientados, la mayoría como espectadores externos, tratan de adaptarse a las nuevas situaciones. Pero una ley de educación sólo puede tener éxito si cuenta con el entusiasmo o, al menos, con un cierto aprecio del profesorado.

La misma normativa indica entre los factores que favorecen la calidad y mejora de la enseñanza la cualificación y la formación del profesorado. Pero aquí, el desarrollo legislativo ha sido menor.

Junto a los cambios legislativos se han producido cambios sociales muy importantes.

En mi opinión, han sido notables los cambios que, a lo largo de estos años, han ocurrido en nuestra sociedad e inevitablemente han afectado a la educación. Estos cambios son, en principio, buenos pues nos van a permitir mejorar nuestro estilo de vida y al igual que el resto de la sociedad los profesores deben adaptarse a los cambios y no hay otra manera de hacerlo que formándose continuamente. Estoy segura de que cuando yo comience a impartir clases voy a tener que hacer infinidad de cursos para poder proporcionar conocimientos apropiados al momento en el que nos está tocando vivir. Pues solo así, podremos seguir innovando y avanzando.

La formación del profesorado en educación infantil
Un aspecto básico de la relevancia de la Educación Infantil tiene que ver, como no podría ser de otra manera, con la formación del profesorado de esta etapa. Suele ser una consideración bastante común, y pese a ello equivocada, la de que enseñar a niños pequeños “no supone mucha ciencia”. Como son tan pequeños, parece pensarse, lo que hace falta es paciencia y ser afectuoso. Lo demás es menos importante. Ése es un grave error y una notable injusticia con respecto a las maestras y maestros de esta etapa educativa.

Con todo, la formación del profesorado para la Educación Infantil tanto en lo que se refiere a su estatus, su duración, sus contenidos, su acreditación, etc. nunca ha dejado de estar en esa zona difusa de las inconcreciones, la pluralidad de modelos, la heterogeneidad de funciones a desempeñar, los titubeos por razones políticas o económicas. La necesidad de una preparación homogénea e intensa del profesorado parece incontestable, aunque se precisen matices, en los otros niveles de la escolaridad. Pero no sucede lo mismo en el caso de la Educación Infantil, cuya adscripción político-institucional se comparte entre la administración asistencial y la educativa y en cuyo seno conviven profesionales de muy diversa naturaleza y formación.



En mi opinión, es muy importante una formación permanente para el profesorado, en este caso de Educación Infantil. Creo que es vital para los niños todo aquello que se les enseña en sus primeros años de vida, ya que después se formarán como personas conforme a esta educación que se les ha inculcado en la primera etapa. Es cuando más nos debemos esforzar por lo que los pequeños aprendan porque se encuentran en una edad en la que son totalmente maleables. Pero sin embargo esto no se ve así, ya que en la actualidad no se da la importancia que debiera darse a esa formación y se ve de manera equivocada.
He elegido este texto porque me parece que en pocas palabras dice mucho sobre la importancia que se da y la importancia que se debería dar a la formación del profesorado de Educación Infantil. Es un texto de Miguel Ángel Zabalza Beraza y María Ainoha Zabalza Cerdeiriña que he encontrado en una página con este documento suyo. Un documento realizado sobre la Universidad de Santiago de Compostela.

jueves, 12 de abril de 2012

Maestro, ¿nace o se hace?

Maestro, ¿nace o se hace? Autora: Marisol Justo de la Rosa da respuesta a esta cuestión.



En mi opinión el ser educador es algo que se lleva en la sangre, y cuando se emprende ese camino es para toda la vida.
Pero también es importante hacerse es decir formarse. Para mi son complementarias, tienen que ir unidas. Yo desde pequeñita e estado jugando con mis muñecas a ser la profesora, luego nació mi hermanito, mi gran regalo, y con el también jugaba a ser maestra y le enseñaba a través de juegos muchas cosas, ahora soy monitora y ludotecaría, en centros cívicos, y me encanta enseñar a mis pequeños, pero sigo formándome para conseguir mi gran objetivo que es ser profesora de educación infantil, soy una apasionada, por eso estoy realizando el grado de maestra en Educación Infantil. Y cuando lo consiga me seguiré formando ya que hay mucho que aprender y más en una sociedad cambiante.

Aula interactiva para la formacion del docente

Aula interactiva para la formacion del docente,Univhttp://www.blogger.com/img/blank.gifersidad de Navarra.

Este espacio es promovido por un convenio firmado entre Educaria (Cospa&Algimic) y el departamento de Educación, esta destinado a los alumnos de los grados en Educación Infantil, Educación Primaria y en Pedagogía, así como a los del Máster Universitario en Profesorado de la Universidad de Navarra. También se dispondrá para la formación permanente de los profesores o expertos en educación general y para directores de centros educativos interesados en mejorar la gestión académica de sus centros.
Autor del video: La Universidad de Navarra.

En mi opinion es un recurso muy interesante ya que se destina a varias personas y varias actividades, entre ellas destaco la formacion permamente de los profesores que es para mi una de las más importantes y necesarias. Ademas todo esto esta planteado con el uso de las nuevas tecnologias, en este caso con la pizarra digital.

miércoles, 11 de abril de 2012

Formacion para formadores

En este video puedes encontrar información acerca de un curso online sobre formación del profesorado, cuyo lema es aprendar a enseñar, espero que les guste.



Espero que les guste, a mi me parecio muy interesante pues nos muestra un curso diferente, un curso para formadores, que no deberian dejar de formarse a lo largo de su profesion

Como aprender a enseñar en una nueva era, la de la información

Aquí les deje un video muy bonito que trata sobre la era de la información y la necesidad de formarnos en ese campo, pues es la era de la información y la multiculturalidad y debemos conocer todo lo necesario de ambos temas para poder transmitirlo






Es necesario que tengamos muy presente que en la vida como profesionales debemos estar actualizados con las nuevas tecnologías, ya que es la nueva forma de enseñar y de aprender.

Formación en las TIC


Las TIC son importantes pero no menos lo es la preparación de los docentes para el uso de éstas. En mi opinión, se ha dado por hecho que la preparación del profesorado es la adecuada y que con un pequeño curso o incluso ni eso, el docente se ve capacitado para salir adelante

Este es uno de problemas con que nos encontramos para incorporar las TICs a la enseñanza; la capacitación que el profesorado. La formación es una de las preocupaciones de más importancia del sistema educativo ya que si no hay formación la calidad de la educación se pone en duda.
Para que el profesorado utilice e integre las TICs, deben darse como mínimo cuatro grandes condiciones:- Que tengan facilidad de acceso a las mismas.- Que tengan una diversidad de contenidos digitalizados de calidad puestos a disposición para su fácil incorporación.- Que estén capacitados para su utilización e incorporación.- Que las estructuras organizativas de los centros favorezcan su utilización.

El gran error que se ha cometido es la orientación de las actividades formativas se ha centrado demasiado en que el profesor se muestre competente para el manejo técnico-instrumental de las diferentes TICs, olvidando su capacitación didáctica. Por lo que la formación inicial debe proporcionar conocimientos técnicos básicos y destrezas para el trabajo educativo.



Comentario

Nunca se puede dar por hecho que el profesor ya está formado en ciertos temas, en la actualidad estar al día en cuestión de las TIC es imprescindible, pero para ello se debe enseñar al profesor. Encontré esta opinión un blog dedicado a la formación del profesorado y me parecio muy interesante.


Nuevo portal sobre educación del profesorado

Se ha creado un nuevo portal de Formación Permanente del Profesorado “Conectando Redes”. Este portal nace de la demanda de los participantes en el II Congreso Conectando Redes celebrado en Madrid el año pasado.

Podéis entrar a través del siguiente enlace: http://recursostic.educacion.es/redprofesores/web/

Encontraréis noticias y recursos que pueden ser de utilidad en el campo de la formación del profesorado. Al pulsar en la pestaña Red de Formación se accede a la red social “Internet en el aula” en la que se ha creado el grupo “Formación docente” que puede servir de lugar de encuentro para todos los profesionales interesados en la formación. Aunque el acceso al portal es libre para participar en el gru

po Formación docente es necesario registrarse en la red Internet en el Aula.










Comentario

Cada vez está más extendida la idea de la formación del profesora como una necesidad, es por ello que se crean portales como este, en el cual te puedes informar de las diversas formas de adquirir más conocimientos en el campo de la educación


http://naturzientziak.wordpress.com/2012/03/27/portal-de-formacion-permanente-del-profesorado/


Impulso a la formación permanente

Formación Permanente del Profesorado

La Escuela Universitaria Cardenal Cisneros y la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid han firmado un Convenio de colaboración para impulsar la oferta de formación del profesorado en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid.

Este Convenio se concreta en un Plan de Formación encaminado al perfeccionamiento y actualización del ejercicio educativo, directivo y docente de los profesores y del personal técnico-educativo.


Los Cursos de Formación Permanente están dirigidos a profesores que impartan docencia en centros docentes públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid en los que se ofrezcan enseñanzas no universitarias, así como personal técnico-educativo y otro personal reconocido como tal por las normas educativas vigentes.


http://oferta.cardenalcisneros.es/index.php?page=formacion-permanente-del-profesorado

Escuela universitaria Cardenal Cisneros

Comentrio

Me parece muy interesante que haya medios mediante los cuales los profesores puedan

formarse y ampliar sus conocimientos, hoy en dia es la clave para poder ser un mejor profesor. Me resultó interesante pues es necesario que sepamos donde podemos formarnos.

Pueden encontrar más información en http://oferta.cardenalcisneros.es/index.php?page=formacion-permanente-del-profesorado




martes, 10 de abril de 2012

La importancia de la buena formación de los profesores.

Aprender a enseñar.
En esta ocasión, lo vemos en el caso de México, pero esto ocurre en cualquier región o país. Se está acabando con la buena educación o, en general, con la educación y uno de los factores principales es la formación de los formadores, el aprender a enseñar que es la esencia de la educación. Sin este aprender a enseñar, la educación se derrumba, y lo hace sin escrúpulos; por esto debemos recibir una buena formación para el día de mañana poder enseñar a los alumnos todas las necesidades básicas que necesitarán para enfrentarse satisfactoriamente a la sociedad que les depara.


lunes, 9 de abril de 2012

Mision del educador infantil


Introducción:

Los niños tienen un deseo natural por el juego que ha sido limitado en el ámbito escolar.

Pedagogos y psicólogos están de acuerdo en que el juego infantil es una actividad física y mental que favorece el desarrollo personal de forma integral.

Labor del Educador:

El educador infantil ha de propiciar en los niños experiencias que estimulen su desarrollo personal completo. Como punto de partida de un proceso que continuara en otros tramos educativos, la etapa de educación infantil puede y debe contribuir de manera eficaz a compensar todo tipo de desigualdades, entre otras, algunas carencias que tiene su origen en las diferencias del entorno social, cultural y económico, sin que ello, signifique dejar de reconocer las diferencias psicológicas de los niños, que han de ser educativamente atendidas. Puede también, por ello, favorecer la integración de niños/as en el proceso educativo.

La organización de la educación infantil en ciclos, el primero hasta los tres años y el segundo de los tres a los seis, así como en ámbitos de experiencia, tiene la finalidad de contribuir a la determinación de sus contenidos, así como al modo de evaluar la propia práctica educativa. La concreción de dichos contenidos, por otra parte, contribuye a resaltar la amplitud del ámbito de experiencias así definido, un ámbito relacionado con todas las capacidades que contribuyen al desarrollo de los niños y que tienen que ver, tanto con sus esquemas mentales y representaciones del mundo, como con las diferentes variedades de “saber hacer” con las actividades y valores, sobre todo de naturaleza moral, que el niño comience a interiorizar.

Cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje. La educación infantil, por ello, ha de ser personalizada. Los niños/as que, por cualquier causa, presentan necesidades educativas específicas, sean permanentes o transitorias, y necesitan una educación especializada temprana, pueden recibir en esta etapa una educación apropiada y adaptada.

Áreas en las que debe formarse la persona para llegar a ser un buen educador infantil.

El futuro técnico debe realizar una serie de módulos para llegar a ser un buen educador infantil:

1. Didáctica de la educación infantil.

2. Autonomía personal y salud.

3. Metodología del Juego.

4. Expresión y comunicación.

5. Desarrollo cognitivo y motor.

6. Desarrollo socio afectivo e intervención con las familias.

7. Animación y dinámica de grupos.

8. Los Servicios Socio Comunitarios en Andalucía.

En resumen, el perfil de Educador :

Los educadores infantiles deben tener interés por la docencia, capacidad para comprender a los niños, cualidades de paciencia, tolerancia y flexibilidad. Las capacidades de: análisis, atención, percepción, expresión y persuasión; buena memoria, creatividad y una mentalidad abierta dinamizadora. Este seria el buen educador infantil y tendriamos que tener en cuentas estas cualidades para llebarlas acabo y convertirnos en uno de ellos.

sábado, 7 de abril de 2012

Los retos de la formación continua del profesorado


Os dejo aquí un artículo que leí que me ha parecido muy interesante sobre la "formación del profesorado" donde nos intenta contestar a la pregunta si es necesario esa formación continua en los profesionales de la educación.
Para leer el artículo entero meteros a esta dirección:


¿Es necesaria la formación permanente para los profesionales de la educación?
Nadie duda de la importancia de la formación continua en cualquier ámbito profesional. Reciclarse y mantenerse actualizado es fundamental y especialmente en el mundo educativo, cuyos profesionales, además de estar al día en cuanto a conocimientos, deben hacer frente a situaciones que demandan atención, concentración y que a menudo suponen estrés laboral.

Esta necesidad de actualización constante hace que la formación se entienda como un proceso a lo largo de toda la vida. En este sentido, Ana Iglesias, Directora de Coordinación Pedagógica del Centro de Estudios Adams, afirma que la formación debe ser permanente porque no todas las competencias que se necesitarán en el ejercicio profesional pueden proporcionarse en la formación inicial.

Pero la importancia de la formación continua no sólo radica en la adquisición de nuevas competencias. Antoni Giner, psicólogo, orientador y coach, reconoce en su entrevista que la formación continua es necesaria por que:
  • Da respuesta a las necesidades actuales: la realidad cambiante de las aulas precisa nuevas estrategias. La formación continua permite conocer las transformaciones en TIC, las innovaciones pedagógicas, los conceptos y estrategias, etc.
  • La formación a distancia supone una mejora a nivel personal. La formación continua puede contribuir a mantener el equilibrio entre la vocación y las dificultades que se presentan cada día (especialmente todas las derivadas del burn-out), ofreciendo al profesional estrategias para hacer frente a las situaciones difíciles.
  • La formación continua es la base de la investigación y la innovación en educación. Según Antoni Giner, la formación continua, la investigación y la innovación no se pueden separar de la investigación-acción, siendo esta un pilar esencial, tanto para la mejora de la docencia como para la mejora de la sostenibilidad.


"Reciclarse y mantenerse actualizado es fundamental y especialmente en el mundo educativo, cuyos profesionales, además de estar al día en cuanto a conocimientos, deben hacer frente a situaciones que demandan atención, concentración y que a menudo suponen estrés laboral"

lunes, 2 de abril de 2012

Formación para el profesorado sobre las TIC

Aquí os dejo un video de ayuda para que los profesores tengan una ayuda para saber como puede ayudar a su formación en las TIC ya que sea cual sea la etapa en la que nos encontremos es importante un buen manejo de elllas.

(Pincha en la palabra "video" para verlo)

Uno de los recursos de los que habla el video y de los que dispone el profesorado es el "Instituto de tecnologías educativas".



"Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana"

John Dewey




TESIS - APRENDER A ENSEÑAR: PROFESIÓN PROFESORES

Nuestro sistema educativo está estancado: seguimos sin superar la media académica de los países desarrollados a pesar del sinfín de reformas acometidas sobre nuestra escuela. En este contexto, ¿qué papel tiene que jugar el docente?, ¿cómo ha de afrontar la profesión los nuevos retos educativos? El Catedrático de la Universidad de Málaga, Ángel Pérez, uno de los principales expertos a nivel nacional sobre innovación en las aulas, nos desvela las claves de una escuela adaptada al siglo XXI. Y para comprobar que ya existen experiencias satisfactorias visitamos dos centros de referencia en Andalucía cuyos docentes han logrado reducir la conflictividad y el absentismo, motivar la implicación de la familia y hacer realidad el concepto de democracia escolar.

Os dejo un video muy interesante que nos puede hacer reflexionar ¿Es necesario el cambio?







"Si un niño no puede aprender de la manera que enseñamos, quizá debemos enseñarles de la manera que ellos aprenden."

Ignacio ‘Nacho’ Estrada

domingo, 1 de abril de 2012

Los contenidos de la formación de los Profesores/as de Educación Infantil


Quisiéramos destacar aquí algunos aspectos que necesariamente habríamos de tomar en
consideración a la hora de plantearnos una buena formación de este profesorado.
La razón es que en el trabajo con niños y niñas pequeños, se producen circunstancias que afectan (o deberían hacerlo) de manera clara al tipo de formación que el profesorado de Educación Infantil precisa. Entre esas características muy propias de estas/os profesionales
están:
- La soledad: Valen de poco los muchos títulos académicos que se posean si falta el control personal y la capacidad de empatía. La situación especialmente vulnerable de los niños y niñas pequeños, sus demandas polivalentes, su entrega total exige de los educadores que les atienden una aproximación que va mucho más allá del rol y el personaje y acaba penetrando todas nuestras entrañas.
El profesorado de Educación Infantil debe atender, casi siempre a solas un grupo numeroso de niños pequeños (a veces muy pequeños, sobre todo cuando trabajamos con niños de 0-3 años). La dimensión material del trabajo es
dura, aunque resulta soportable si uno posee la experiencia y las técnicas apropiadas. Más difícil resulta la dimensión emocional.
- La coordinación y continuidad entre los profesores: Romper el individualismo y la atomización curricular exige un buen sistema de liderazgo y coordinación que garantice la continuidad del proyecto educativo. La particular
cultura profesional que nos caracteriza al colectivo de docentes es mucho más proclive al trabajo individualizado que al trabajo colectivo o, cuando menos, coordinado. Preferimos hacerlo por nuestra cuenta que tener que perder tiempo y esfuerzo en hacer una planificación conjunta con nuestros colegas de etapa. La coordinación implica el conocimiento de las técnicas aplicables al desarrollo de un proceso de actuación integrado (saber concitar sinergias, saber valorar estratégicamente la oportunidad de incorporar nuevos agentes al proceso formativo, saber negociar y consensuar, saber planifi car y secuenciar las acciones a llevar a cabo; conocer y saber manejar dispositivos de revisión y reajuste; etc.)
- Inserción en el entorno: La inserción en el entorno tiene una dimensión física y geográfica y otra cultural. La
presencia física de los docentes en el mismo entorno de los niños que atienden es una vieja característica del magisterio que la vida moderna ha hecho imposible. Las nuevas posibilidades de comunicación hacen que muchos maestros y maestras prefieran trasladarse a un lugar de residencia más apetecible para ellos mismos y sus familias.
el tiempo de permanencia en las escuelas y las modalidades de interacción con el grupo social que acude a la escuela es menor. La Educación Infantil se aparta de la cultura local, se hace más académica, más restrictiva en cuanto a los estímulos y desafíos que niños y profesores elaboran.

Información obtenida: Miguel Ángel Zaldaba y María Ainoha Zaldaba, Universidad de Santiago de Compostela
http://www.educacion.gob.es/revista-cee/pdf/n16-zabalza-beraza.pdf

Justificación: he publicado esta información porque me parece que son tres aspectos fundamentales que deberían trabajar los maestros y maestras de Educación Infantil, ya que ello marcará su enseñanza.