MI RED PERSONAL DE APRENDIZAJE

Aqui os dejo mi red personal de aprendizaje

Una wiki con varias utilidades

Buenos os dejamos la dirección de la wiki que hemos realizado también las que formamos este Blog por si os sirve de ayuda.

Hemos creado esta wiki en una de las asignaturas que estamos cursando "T.I.C" para poner a vuestra disposición una serie de chuches sacadas del "Kiosco de Chuches 2.0"http://kioskodechuches20.wordpress.com/ donde hay más de 300 chuches a vuestra disposición.

Os preguntaréis ¿qué es una chuche? La autora de este blog lo define como:

“una herramienta interactiva que podemos utilizar sin necesidad de registro”

Nosotras hemos realizado una serie de actividades relacionadas con tres chuches para que las podáis realizar con los niños.

Esperamos que os gusten y que os sirvan de ayuda. Pinchar en la chuche que queráis para ver la actividad :)

Chuche 1 ¡¡¡Hacemos la colada!!!

Chuche 2 ¡¡¡Voces de animales!!!

Chuche 3 ¡¡¡Las vocales!!!

Para poder acceder a nuestra wiki pincha en el siguiente enlace:

http://grupoooa13.wikispaces.com/

Siempre es bueno tener recursos para seguirnos formando en nuestra tarea como educadores

Maestr@s enseñando con la pizarra digital

En el video que hay a continuación se trata sobre el uso de la pizarra digital.  La actualización del profesorado pasa por la aplicación de las nuevas tecnología en el aula, y la pizarra es una de ellas. Os dejo el video que es interesante.

Actividad sobre la educación emocional

Aquí os dejo un video en el cual se encuentra una profesora y un grupo de alumnos haciendo una actividad sobre la educación emocional. He buscado este video porque me parece fundamental para los niños.
( para poder verlo pinchar en la palabra " video")

Formación del profesorado en Educación Infantil

La Facultad de formación de profesorado y educación se encuentra situada en la comunidad de Madrid. En la página de la facultad se incluyen los diferentes departamentos que tiene, información necesaria para estudiantes, los diferentes estudios que se realizan y el prácticum que llevan a cabo por último se pueden encontrar todas las investigaciones realizadas por las personas que acuden a esa facultad. Me parece un asunto importante el hecho de que los profesores tengan lugares donde poder seguir aprendiendo y renovando sus conocimientos. La sociedad avanza muy deprisa y hay que ponerse a su nivel en cuando a la formación del profesorado y en cuanto a la forma de enseñanza. La sociedad seguirá abanzando siempre por lo que tanto los maestros actuales como nosotros los futuros maestro tendremos que seguir abanzando y renovandonos. Aquí os dejo la página para que podais visitarla y ver todo lo que contiene http://www.uam.es/ss/Satellite/FProfesorado/es/home.htm

Educación emocional en la formación del profesorado

La educación emocional en la formación del profesorado

Educar para la vida: la educación debe preparar para la vida; o dicho de otra forma: toda educación tiene como finalidad el desarrollo humano. Cuando hablamos de desarrollo, también nos referimos a la prevención.
Una educación para la vida, con la perspectiva del desarrollo humano como telón de fondo, debe responder a las necesidades sociales. Si la educación quiere preparar para la vida, debe atender a los aspectos emocionales de forma prioritaria. Esto implica la educación emocional.

Concepto de educación emocional: la educación emocional se propone el desarrollo de competencias emocionales. Concebimos la educación mocional como un proceso educativo, continuo y permanente, que retende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales
como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.

Objetivos de la educación emocional: los objetivos generales de la educación emocional pueden resumirse en los siguientes términos: adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones; identificar las emociones de los demás; desarrollar la habilidad para regular las
propias emociones; prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas; desarrollar la habilidad para generar emociones positivas; desarrollar la habilidad de automotivarse; adoptar una actitud positiva ante la vida; aprender a fluir, etc

Los contenidos de la educación emocional: los contenidos de la educación emocional pueden variar según los destinatarios ( nivel educativo, conocimientos previos, madurez personal, etc). Podemos distinguir entre un programa de formación de profesores y un programa dirigido al alumnado. Pero en general los contenidos hacen referencia a los siguientes temas:

- Marco conceptual de las emociones

- Conciencia emocional

- La regulación de las emociones

- La motivación

- Las habilidades socio-emocionales

Justificación: esta parte de la educación de los profesores me parece fundamental. Es uno de los aspectos importantes en infantil y no se trabaja demasiado por lo que los niños no muestran lo que sienten. Es un aspecto muy importante de la vida.

Los contenidos de la formación de los Profesores/as de Educación Infantil

Quisiéramos destacar aquí algunos aspectos que necesariamente habríamos de tomar en
consideración a la hora de plantearnos una buena formación de este profesorado.
La razón es que en el trabajo con niños y niñas pequeños, se producen circunstancias que afectan (o deberían hacerlo) de manera clara al tipo de formación que el profesorado de Educación Infantil precisa. Entre esas características muy propias de estas/os profesionales
están:

- La soledad: Valen de poco los muchos títulos académicos que se posean si falta el control personal y la capacidad de empatía. La situación especialmente vulnerable de los niños y niñas pequeños, sus demandas polivalentes, su entrega total exige de los educadores que les atienden una aproximación que va mucho más allá del rol y el personaje y acaba penetrando todas nuestras entrañas.
El profesorado de Educación Infantil debe atender, casi siempre a solas un grupo numeroso de niños pequeños (a veces muy pequeños, sobre todo cuando trabajamos con niños de 0-3 años). La dimensión material del trabajo es
dura, aunque resulta soportable si uno posee la experiencia y las técnicas apropiadas. Más difícil resulta la dimensión emocional.

- La coordinación y continuidad entre los profesores: Romper el individualismo y la atomización curricular exige un buen sistema de liderazgo y coordinación que garantice la continuidad del proyecto educativo. La particular
cultura profesional que nos caracteriza al colectivo de docentes es mucho más proclive al trabajo individualizado que al trabajo colectivo o, cuando menos, coordinado. Preferimos hacerlo por nuestra cuenta que tener que perder tiempo y esfuerzo en hacer una planificación conjunta con nuestros colegas de etapa. La coordinación implica el conocimiento de las técnicas aplicables al desarrollo de un proceso de actuación integrado (saber concitar sinergias, saber valorar estratégicamente la oportunidad de incorporar nuevos agentes al proceso formativo, saber negociar y consensuar, saber planifi car y secuenciar las acciones a llevar a cabo; conocer y saber manejar dispositivos de revisión y reajuste; etc.)

- Inserción en el entorno: La inserción en el entorno tiene una dimensión física y geográfica y otra cultural. La
presencia física de los docentes en el mismo entorno de los niños que atienden es una vieja característica del magisterio que la vida moderna ha hecho imposible. Las nuevas posibilidades de comunicación hacen que muchos maestros y maestras prefieran trasladarse a un lugar de residencia más apetecible para ellos mismos y sus familias.
el tiempo de permanencia en las escuelas y las modalidades de interacción con el grupo social que acude a la escuela es menor. La Educación Infantil se aparta de la cultura local, se hace más académica, más restrictiva en cuanto a los estímulos y desafíos que niños y profesores elaboran.

Información obtenida: Miguel Ángel Zaldaba y María Ainoha Zaldaba, Universidad de Santiago de Compostela

http://www.educacion.gob.es/revista-cee/pdf/n16-zabalza-beraza.pdf

Justificación: he publicado esta información porque me parece que son tres aspectos fundamentales que deberían trabajar los maestros y maestras de Educación Infantil, ya que ello marcará su enseñanza.

Ventajas e incovenientes de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje

Ventajas:
+ Se puede buscar información desde cualquier lugar.
No es necesario estar en clase o en un sitio de estudio para poder acceder a la información que se necesita.
+Se puede ver diferentes puntos de vista sobre un mismo tema en concreto.
Cuando buscamos información sobre un tema en concreto podemos encontrar diferentes puntos de vista sobre el tema, así podemos contrastar la información y elegir la que más se acerque a nuestros objetivos.

Inconvenientes:
+ No todos los niños tiene acceso a las nuevas tecnologías
Es un inconveniente dado que hay muchos niños que no tiene acceso a Internet en sus hogares o simplemente no tiene acceso a un ordenador debido a su nivel económico y por ello no todos podrán utilizar las tecnologías en el aprendizaje.
+ A veces las TIC no son seguras y dan fallos técnicos. A veces la información que llega es errónea y el ordenador nos da fallos lo cual impide que tengamos un aprendizaje.