Mi Red Personal de Aprendizaje

Un PLE es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que se utilizan con el fin de aprender.
En la siguiente imagen aparecen los recursos que yo utilizo, no son muchos, pero en mi caso, son suficientes para poder acceder a toda la información que necesito.

Me ha resultado curiosa esta actividad ya que desconocía el término PLE, gracias a ella lo he aprendido y me he dado cuenta de que son muchos los servicios, aplicaciones, conexiones...que establecemos en la red y que nos dan la respuesta a nuestras necesidades. No solo es que sean muchos, sino que van aumentando día a día junto con las exigencias de la sociedad en la que vivimos.

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

La formación docente  es un tema que está  habitualmente  a debate, aunque, en este momento de cambios curriculares en la Educación

obligatoria (desde Infantil hasta la ESO) y  de adaptación a las directrices europeas en la universidad,  dicho debate se ve fuertemente reavivado. Con objeto de contribuir al mismo, en este trabajo, se realiza una reflexión centrada en  la formación  del profesorado de Educación Infantil, 

desde la perspectiva de la enseñanza de las Ciencias. Esta reflexión comienza  con un rápido vistazo a la formación docente en general, para detenernos a continuación en la presencia de la Didáctica de las Ciencias en los planes de estudios de Maestro de Educación Infantil, actualmente vigentes en un número representativo de universidades españolas.Seguidamente, y basándonos en la  importancia de la investigación en la formación del profesorado, se hace un análisis de las deficiencias encontradas en Educación Infantil y  de  sus posibles causas. Por último, se discuten los nuevos retos que tiene la formación docente en este nivel educativo.

En cuanto al texto, decir que se trata de un estudio, que explora la situación de las ciencias en la educacion infantil en España. Por un lado mira al profesor, a los contenidos curriculares y a la exposición de esos contenidos. Por otro lado se centra en el alumno y sus deficiencias, para por último aportar las conclusiones al proyecto Europeo común de educación.

Y personalmente creo, que sí, que los profesores deben tener más formación en este ámbito. Y pienso también que la preparación de las clase debería mejorar y también el currículo tendría que ser mejor. Los contenidos deberían adaptarse al día de hoy a las necesidades de los niños, en definitiva debería mejorarse todo esto para lograr una mejor educación en cuanto a calidad.

Decir que este texto está sacado de la siguiente página: http://www.ual.es/Universidad/Depar/dmce/Congreso/Seminario%20I/21%20Infantil.pdf que corresponde a un escrito de Susana García Barros sobre XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de La Coruña.

LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN ITALIA, REINO UNIDO Y ESPAÑA: UNA PERSPECTIVA COMPARADA

Las exigencias sociales, culturales y económicas de las últimas décadas han obligado a Europa a reorientar sus políticas educativas y reformar sus sistemas de formación, y toda la geografía educativa de la UE (Unión Europea) y de la AELC/EEE (Asociación Europea de Libre Comercio / Espacio Económico Europeo) ha sido objeto de cambios.

En este contexto, la formación del profesorado, pieza clave de una educación de calidad, ha estado en los últimos años sujeta a importantes transformaciones centradas, sobre todo, en su formación inicial. A partir de 1990 todos los países europeos iniciaron un proceso de reformas considerable

dentro de la profesión docente (EURYDICE, 1997), tanto en los Estados Miembros de la Unión Europea antes de la ampliación (UE-15) y en los países de la AELC/EEE, como en los nuevos Estados Miembros y en los países candidatos. Por ello, el aumento masivo del número total de reformas a partir de 1990 es en parte atribuible a un «efecto de transición» en la mayoría de los nuevos Estados Miembros y países candidatos, es decir, al impacto de los cambios radicales sufridos por los sistemas educativos de los antiguos países socialistas.

La formación del profesorado y en especial la formación inicial ha sido, pues, objeto de reformas muy importantes en todos los países dando lugar a cambios que han afectado a distintos ámbitos, incluidos los requisitos de admisión, estructura, duración, nivel de la formación, contenido de los cursos, autonomía institucional, formación profesional y niveles de calidad, etc. De este modo, en muchos países los centros de formación inicial del profesorado consiguieron una mayor autonomía para definir el currículo, autonomía que, por otra parte, estuvo con frecuencia acompañada o seguida de regulaciones para establecer o garantizar el cumplimiento de las normas nacionales e internacionales de calidad.

Leyendo el texto podemos sacar la conclusión de que nos vemos en la necesidad de cambiar nuestro sistema educativo, y esto se debe a que la sociedad lo exige con sus continuos cambios. En esto estoy totalmente de acuerdo porque la educación va paralela a la sociedad y a sus necesidades. No puede existir una educación sin la sociedad. Es por esto que los profesores deben también amoldarse a estos cambios y formarse día a día para no quedarse nunca atrás en sus conocimientos. Han de renovarse continuamente en su formación.

Este texto está sacado de la Revista Española de Educación Comparada, escrita por Ana Ancheta Arrabal y es sacado de este enlace http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec13/reec1309.pdf

Una wiki con varias utilidades

Buenos os dejamos la dirección de la wiki que hemos realizado también las que formamos este Blog por si os sirve de ayuda.

Hemos creado esta wiki en una de las asignaturas que estamos cursando "T.I.C" para poner a vuestra disposición una serie de chuches sacadas del "Kiosco de Chuches 2.0"http://kioskodechuches20.wordpress.com/ donde hay más de 300 chuches a vuestra disposición.

Os preguntaréis ¿qué es una chuche? La autora de este blog lo define como:

“una herramienta interactiva que podemos utilizar sin necesidad de registro”

Nosotras hemos realizado una serie de actividades relacionadas con tres chuches para que las podáis realizar con los niños.

Esperamos que os gusten y que os sirvan de ayuda. Pinchar en la chuche que queráis para ver la actividad :)

Chuche 1 ¡¡¡Hacemos la colada!!!

Chuche 2 ¡¡¡Voces de animales!!!

Chuche 3 ¡¡¡Las vocales!!!

Para poder acceder a nuestra wiki pincha en el siguiente enlace:

http://grupoooa13.wikispaces.com/

Siempre es bueno tener recursos para seguirnos formando en nuestra tarea como educadores

FORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE EL SER HUMANO 

Aquí os dejo un vídeo que habla sobre un proyecto que se está llevando a cabo en las nueve provincias de Castilla y León.

Consiste en un programa que prepara a los profesores para poder hacer frente con éxito a las inquietudes de los alumnos. Se habla sobre todo del origen del hombre y de cómo ha ido evolucionando. Con esto se pretende que en cualquier momento que los niños tengan curiosidades, puedan quedar satisfechos. En definitiva también se tiene como objetivo que los niños sepan más cosas de nuestro pasado.

Me parece muy interesante que se impartan esta serie de cursos a los profesores. Creo que se sale de lo que es el temario típico y puede llegar a ser de gran utilidad en el aula.

El hecho de que el curso lo den arqueólogos, y también especialistas en diferentes campos opino que lo hace más intensivo y que se puede ver mucho más de cerca ya que profundizarán más en los puntos a tratar.

Este curso a mi parecer supone una gran oportunidad para los profesores de conocer al ser humano, a sus formas de vida desde su origen, a sus hábitos de vida...en definitiva cosas que los niños pueden preguntar con la mayor normalidad y por esto, conocer acerca de ello siempre vendrá bien.

He elegido este vídeo simplemente por su contenido ya que me parece una buenísima idea la de llevar a cabo estos cursos para mejorar la formación de los profesores y, en definitiva, la de los alumnos. Si se organizasen en todas las comunidades autónomas creo que les vendría muy bien a los alumnos, y lo agradecerían a la larga, tanto ellos como sus padres.

La formación del profesorado en educación infantil

Un aspecto básico de la relevancia de la Educación Infantil tiene que ver, como no podría ser de otra manera, con la formación del profesorado de esta etapa. Suele ser una consideración bastante común, y pese a ello equivocada, la de que enseñar a niños pequeños “no supone mucha ciencia”. Como son tan pequeños, parece pensarse, lo que hace falta es paciencia y ser afectuoso. Lo demás es menos importante. Ése es un grave error y una notable injusticia con respecto a las maestras y maestros de esta etapa educativa.

Con todo, la formación del profesorado para la Educación Infantil tanto en lo que se refiere a su estatus, su duración, sus contenidos, su acreditación, etc. nunca ha dejado de estar en esa zona difusa de las inconcreciones, la pluralidad de modelos, la heterogeneidad de funciones a desempeñar, los titubeos por razones políticas o económicas. La necesidad de una preparación homogénea e intensa del profesorado parece incontestable, aunque se precisen matices, en los otros niveles de la escolaridad. Pero no sucede lo mismo en el caso de la Educación Infantil, cuya adscripción político-institucional se comparte entre la administración asistencial y la educativa y en cuyo seno conviven profesionales de muy diversa naturaleza y formación.

En mi opinión, es muy importante una formación permanente para el profesorado, en este caso de Educación Infantil. Creo que es vital para los niños todo aquello que se les enseña en sus primeros años de vida, ya que después se formarán como personas conforme a esta educación que se les ha inculcado en la primera etapa. Es cuando más nos debemos esforzar por lo que los pequeños aprendan porque se encuentran en una edad en la que son totalmente maleables. Pero sin embargo esto no se ve así, ya que en la actualidad no se da la importancia que debiera darse a esa formación y se ve de manera equivocada.
He elegido este texto porque me parece que en pocas palabras dice mucho sobre la importancia que se da y la importancia que se debería dar a la formación del profesorado de Educación Infantil. Es un texto de Miguel Ángel Zabalza Beraza y María Ainoha Zabalza Cerdeiriña que he encontrado en una página con este documento suyo. Un documento realizado sobre la Universidad de Santiago de Compostela.

La importancia de la buena formación de los profesores.

Aprender a enseñar.

En esta ocasión, lo vemos en el caso de México, pero esto ocurre en cualquier región o país. Se está acabando con la buena educación o, en general, con la educación y uno de los factores principales es la formación de los formadores, el aprender a enseñar que es la esencia de la educación. Sin este aprender a enseñar, la educación se derrumba, y lo hace sin escrúpulos; por esto debemos recibir una buena formación para el día de mañana poder enseñar a los alumnos todas las necesidades básicas que necesitarán para enfrentarse satisfactoriamente a la sociedad que les depara.

Ventajas e inconvenientes del uso de las TIC desde la perspectiva del aprendizaje.

Ventajas:

+Mayor motivación por aprender por parte de los estudiantes.

Porque al ser diferente a la forma tradicional como son los libros, es innovación y cuando hay innovación suele haber mayor motivación por aprender.

+Se puede compartir información fácilmente con tus compañeros desde casa, como es el caso de google docs.

Al tener google docs, podemos subir información desde casa y les llega a los compañeros que estén en ese grupo de google docs.

Inconvenientes:

+Pérdida de aprendizaje en cuanto a la búsqueda en bibliotecas, libros...porque todo se busca por Internet.

Como nos resulta más fácil buscar en Internet ya que solo hay que pulsar unas teclas, no nos molestamos en ir a bibliotecas y esto hace que perdamos la capacidad de búsqueda en libros, atlas...

+No se controla completamente lo que hacen, pueden estar pasando el tiempo en hotmails, tuenti...etc. y los profesores no darse cuenta.

Porque por ejemplo se está dando una clase en ordenadores y el profesor no puede tener vigilados a todos los alumnos. No tiene porqué ocurrir siempre, pero en algunos casos se da.